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101.
基于Elsevier Science和EBSCO中Academic Search Premier和Business Source Premier数据库,基于中国知网(CNKI)中的SCI、EI及CSSCI数据库,采用内容分析的方法,追踪专利联盟的最新学术进展,通过社会网络的相关方法研究了专利联盟的学术社区,借助卡方检验对国内外的研究进行了对比。 相似文献
102.
通过对机床故障点的缺陷自适应定位实现对机床故障的安全监测和故障诊断,保障机床的高效运转。传统方法中,对机床故障点的缺陷定位采用基于图像分割的主动红外故障检测方法,当主动热激励源分布不均时,对机床故障点的监测准确性不高。提出一种改进的基于自适应缺陷定位的机床故障点安全监测方法,采用图像信号处理和信息论分析的方法,研究机床故障点安全监测技术,设计基于图像分割的机床故障点损伤检测算法,将缺陷点图像分割成一系列的小区域的过程是伴随着每次将采集系统进行一周的旋转前进,每转动一定的角度后内机床缺陷点开始出现一次成像。实现对机床故障点的安全监测。仿真实验表明,该算法能准确实现对机床故障点的定位,机床故障点能有效通过三维图像显示,监测的实时性和精准性较高,展示了该算法的优越性。 相似文献
103.
《心理学报》开放性同行评审方式探索及初步成效 总被引：4，自引：4，他引：0
【目的】 为我国科技期刊进行开放性同行评审提供借鉴和思路。 【方法】 介绍了《心理学报》在开放性同行评审方式上的探索,《心理学报》采用了“开放性同行评审”的一种变式——公开审稿意见。 【结果】 经过充分讨论权衡试用“开放性同行评审”方式的利弊后,《心理学报》最终决定采用“公开审稿意见”这种“开放性同行评审”的变式。 【结论】 除不能达到“缩短发表周期”的目标外,公开审稿意见的方式可以实现“开放性同行评审”的大部分初衷。 相似文献
104.
丁明刚 《中国科技期刊研究》2015,26(8):856-861
【目的】分析科技期刊编辑出版对文字复制比后检测的影响,提出进一步规范和完善编辑出版工作的有效措施。【方法】 研究相关文献及2014年度CSSCI 15种新闻学与出版学期刊,对已发表论文的寄送方式、寄送时差及其对后检测中文字复制比的影响进行统计分析。【结果】 发现文稿的寄收日期、寄送方式对后检测中文字复制率有影响,引证时间未予揭示、引证文献使用不当、引证内容难以核查可能造成文字复制比增高或误判。【结论】 创造性地标识收稿日期,清晰地呈现引证印迹,适当地提供引证样件,有助于检测时确定文字复制的时间终点和准确核对引证内容,为评判合理引证与学术不端扫除障碍,提高编辑出版质量和水平。 相似文献
105.
[目的]研究我国在SCIE空白学科领域的学术成果现状,指出在此领域建设SCIE期刊的方法。[方法]利用InCites和Scopus数据库,获取我国SCIE空白学科领域已发SCIE论文总量、占全球百分比等指标。从未有中国英文期刊和已有中国英文期刊两个视角,研究了我国空白学科领域的学术研究现状。[结果]我国多个SCIE空白学科领域已有大量高水平SCIE论文发表,并且多个学术机构在科研生产力、影响力、创新力和发展力上都领先或者接近全球平均水平。[结论]在SCIE空白学科领域,通过组建学会办刊、资助优势特色期刊等办法,可以建设一批高国际影响力的英文期刊。 相似文献
106.
我国目前英语教学还存在很多问题.对《大学英语》课程教学必须要深化改革,重新定位我国《大学英语》课程教学发展方向.在英语教学过程中,应该从应试向运用转变,本文从《大学英语》课程教学现状和英语应用的时代大背景出发,探索《大学英语》课程的教学发展方向. 相似文献
107.
王征 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2015,(2)
随着现代信息技术的迅速发展和互联网的日益普及,期刊的形式已不再仅限于纸质版。非纸化学术期刊最显著的特点是它改变了传统学术交流的方式与期刊出版的流程,使期刊逐步脱离了纸介质,借助互联网、多媒体、移动终端等以数字版形式存在。面对期刊非纸化潮流,传统学术期刊出版单位应准确把握刊物的定位和受众的特点,由浅入深、循序渐进地实现非纸化转型;同时,应善于“借船出海”,实现自身、网络媒介平台、读者三方的多赢。 相似文献
108.
微平台是指微博和微信两种网络社交平台。文章从微博与微信的传播特征出发,总结出微博与微信在高校图书馆应用中的优势和不足,并结合实际工作,对高校图书馆微平台服务现状进行个案分析,指出其存在的问题,最后提出高校图书馆微平台的运营策略。 相似文献
109.
目的：考察大学生学业拖延情况随时间的动态变化与大学里各层次同学的拖延情况。方法：本研究采用《大学生学习拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》对苏南某高校250名在校大学生进行随机测查。结果：（1）71.4%的大学生存在学业拖延状况,与之前研究相比大幅上升。（2）女生与男生之间学业拖延程度无明显差异。（3）大二同学学业拖延程度最为严重,大一、大三、大四同学之间无显著差异。（4）各专业（文理工艺医）之间的学业拖延程度无统计学差异。（5）党员同学学业拖延程度显著轻于非党员同学;自评成绩越好,在复习备考方面和总体的学业拖延程度越轻。结论：大学生学业拖延情况变化随时间变化显著;是否学业拖延主要取决于任务难度、时间管理技能和同学之间的互相影响。 相似文献
110.